乐高老师面试必考题有哪些？

乐高老师面试通常会围绕教育理念、教学能力、乐高专业知识、课堂管理、个人特质等方面展开，旨在全面考察候选人是否具备引导儿童通过乐高进行学习与实践的综合素养，以下从核心模块拆解常见问题及考察方向,并附上相关问答参考。

教育理念与儿童认知理解

面试官会首先关注候选人对乐高教育本质的理解，以及是否尊重儿童认知发展规律，常见问题包括：

1. “你认为乐高教育的核心价值是什么？如何通过乐高实现‘玩中学’？”
   考察点：是否理解乐高作为“教具”而非“玩具”的教育属性，能否结合建构主义理论，说明乐高如何培养儿童的空间思维、逻辑能力、创造力及问题解决能力，优秀回答应提及“以学生为中心”，强调通过引导儿童自主设计、搭建、测试，在实践中学习物理原理（如杠杆、齿轮）、数学概念（如对称、比例）或团队协作等。

2. “不同年龄段儿童（如3-6岁、7-12岁）的乐高教学重点有何差异？请举例说明。”
   考察点：是否熟悉儿童发展心理学，能否根据幼儿感官认知期、儿童具体运算期等阶段特点设计分层教学，3-6岁可侧重大颗粒积木的精细动作与色彩形状认知，通过故事搭建（如“动物农场”）激发想象力；7-12岁则可引入机械结构、简单编程，设计“弹射车”“自动门”等项目，融合STEM知识。

3. “如果孩子说‘我不会搭’，你会如何回应？”
   考察点：是否具备鼓励式教学能力，能否通过拆解问题、提供脚手架式引导帮助儿童建立自信，反问“你想搭什么呢？我们一起看看可以从哪里开始”，或展示部分搭建步骤作为启发，而非直接代劳。

教学设计与课程实施能力

乐高教学需兼顾趣味性与目标性，面试官会通过具体场景考察课程规划与执行能力，常见问题包括：

1. “请设计一节45分钟的乐高课，主题为‘桥梁承重’，针对8-10岁儿童。”
   考察点：教学目标的合理性（如“理解三角形结构稳定性”“掌握承重设计技巧”）、环节的逻辑性（如导入→原理讲解→分组搭建→测试优化→总结分享）、教具准备（不同类型积木、承重测试工具如砝码）及时间分配，需体现“做中学”，例如通过对比“实心桥”与“桁架桥”的承重差异，引导儿童自主发现结构奥秘。

2. “如何在乐高课程中融入跨学科知识（如语文、科学）？”
   考察点：课程整合能力，在“古代建筑”主题中，结合语文讲解《赵州桥》的历史故事，用科学原理分析拱形结构优势；或在“机器人编程”中，通过英语指令（如“move forward 10 steps”）强化语言应用。

   

3. “课堂上出现儿童争抢积木或破坏他人作品，你会如何处理？”
   考察点：课堂管理能力与冲突解决技巧，需体现公平原则（如建立“积木共享规则”）、情绪引导（如“你觉得被抢走积木是什么心情？如果别人抢你的，你会怎么想？”），并通过小组合作任务培养儿童同理心，例如要求每组共同完成一个大型作品，明确分工。

乐高专业知识与技能储备

作为乐高教师，需熟悉积木特性、机械原理及编程基础（若涉及机器人课程），常见问题包括：

1. “乐高积木的‘凸点’设计有什么科学原理？不同系列（如得宝、科技组、机械组）的适用年龄与教学差异是什么？”
   考察点：对乐高产品的专业认知，需说明凸点间距的标准化（8mm）确保积木稳定性，得宝系列大颗粒适合幼儿防误食，科技组含齿轮、梁等机械零件适合7岁以上儿童探索工程原理，机械组则更复杂，适合高阶结构设计。

2. “请现场演示用乐高积木搭建一个能承受1kg重量的桥，并说明结构设计思路。”
   考察点：动手能力与工程思维，优秀演示会选择桁架结构或拱形结构，解释“三角形稳定性”“分散压力”等原理，并展示如何通过加固桥墩、增加横向连接提升承重能力。

3. “如果需要教授ScrJr或SPIKE编程基础，你会如何让5-6岁儿童理解‘序列’‘循环’概念？”
   考察点：抽象概念具象化能力，用“给小熊回家”的故事设计指令序列（“走一步→转弯→开门”），通过重复指令引入循环概念（“重复走3步”），配合实物积木与动画演示降低理解难度。

个人特质与职业匹配度

面试官会关注候选人的耐心、创造力、沟通能力及对乐高教育的热情，常见问题包括：

1. “你认为自己最大的优势是什么？为什么适合做乐高老师？”
   考察点：自我认知与岗位匹配度，需结合实例，如“我擅长用故事引导儿童搭建，曾在夏令营中设计‘太空探险’主题课，通过‘外星人需要帮助’的情节激发儿童持续创作，最终作品超出预期”。

   

2. “作为乐高老师，你如何平衡‘自由创作’与‘目标达成’的关系？”
   考察点：教学灵活性，应强调“以目标为导向的创作”，例如在“搭建风力小车”任务中，允许儿童自由设计车身造型，但需引导其思考“如何让车轮转动更顺畅”，确保核心知识点（传动装置）的掌握。

3. “你对乐高教育的未来有什么期待？个人职业规划是什么？”
   考察点：职业稳定性与发展潜力，可提及希望探索“乐高与特殊儿童教育融合”等方向，或计划考取乐高认证教育师（LEGO Education Teacher Certification），提升专业能力。

模拟课堂与情景应对

部分面试会包含10-15分钟的模拟授课，或设置突发情景考察应变能力。

• “模拟讲解‘齿轮传动’，如何让儿童快速理解‘大齿轮带小齿轮转速变快’？”
  需用直观演示（如用不同大小齿轮带动风车转动）和儿童化语言（“就像爸爸推你荡秋千，用力大荡得高，齿轮也是这样，大的带小的，转得更快！”）。
• “如果儿童搭建的作品与你的教学目标完全偏离，你会如何引导？”
  应肯定创意（“你的想法很特别，能告诉我为什么这样设计吗？”），再关联目标（“如果我们在这里加一个滑轮，是不是能让小车自己跑起来？要不要试试？”）。

相关问答FAQs

Q1：没有乐高教学经验，如何准备面试？
A：可通过以下方式弥补：① 学习乐高教育官方课程（如LEGO Education Academy）或在线资源（如Brick by Brick的STEM教学指南）；② 主动实践，如为亲戚朋友的孩子设计一节乐高体验课并录制视频，模拟教学场景；③ 准备具体案例，如“曾用乐高帮助内向儿童通过小组搭建融入集体”，体现教育敏感度；④ 面试中强调“学习能力”与“儿童沟通优势”，虽然缺乏经验，但我擅长观察儿童兴趣点，能快速调整教学节奏”。

Q2：乐高课堂中，儿童的作品“不像”预期（如搭的动物不像动物），如何评价？
A：评价标准应侧重“过程”而非“结果”，首先肯定儿童的创意（“你这个长耳朵的设计很特别，像小飞兔！”），再引导其反思功能或结构（“如果我们给小兔加上轮子，它是不是能去更多地方探险？”），避免用“不像”否定作品，核心是让儿童感受到“搭建是为了表达想法”，而非追求“完美复刻”，同时渗透“改进让作品更好”的迭代思维。