河南特岗面试究竟考什么？

河南特岗教师面试主要考察应聘者的教育教学基本素养、学科专业能力、综合表现及岗位适配度，具体内容围绕“教学能力、专业素养、综合素质”三大核心维度展开，形式以模拟授课、结构化问答、答辩为主，部分岗位可能涉及技能测试或心理测评，以下从具体考察模块、形式及重点进行详细说明。

教育教学能力：模拟授课是核心

模拟授课（也称“试讲”或“无生课堂”）是面试的核心环节，主要考察候选人的教学设计能力、课堂组织能力、师生互动技巧及教学语言表达，通常要求考生在10-15分钟内，随机抽取某一课时的教学内容完成模拟教学，不同学科侧重点有所不同：

• 学科教学类（语文、数学、英语等）：需明确教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），设计符合学情的教学环节（如导入、新授、巩固练习、小结作业），突出重难点突破方法，例如语文课需注重文本解读与朗读指导，数学课强调逻辑推理与例题设计，英语课侧重情境创设与口语互动。
• 技能学科类（音乐、体育、美术等）：除常规教学外，还需展示专业技能，如音乐课的弹唱、指挥，体育课的动作示范与组织管理，美术课的范画创作与材料使用。
• 学前教育类：侧重游戏化教学设计、幼儿行为引导及活动组织能力，需体现“以幼儿为中心”的教育理念。

模拟授课中,考官会关注教学方法的科学性（如是否采用启发式、探究式教学）、教学环节的完整性、时间分配的合理性，以及教姿教态的自然度（如眼神交流、肢体语言、语音语调）。

专业素养：学科知识与教学理论并重

专业素养考察分为学科知识储备和教学理论应用两方面,通常通过结构化问答或答辩环节体现：

• 学科知识：针对应聘岗位的学科基础知识和拓展内容，例如语文的古诗词赏析、现代文阅读理解；数学的公式推导、解题思路；英语的语法辨析、跨文化交际等，考官可能通过提问“如何讲解某个易错知识点”或“某篇课文的教学重难点”来评估学科功底。
• 教学理论：考察对《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的理解，如“核心素养导向的教学设计”“大单元教学”“跨学科融合”等理念的运用能力，教育心理学知识（如学习动机激发、学生认知发展特点）也是重点，如何处理课堂中学生注意力不集中的问题”。

综合素质：岗位适配与综合表现

综合素质考察通过结构化问答全面展开,重点评估候选人的职业认知、应急应变、沟通协调、职业道德及教育情怀，常见问题包括：

• 职业认知类：“为什么选择特岗教师？”“你认为乡村教师最重要的品质是什么？”此类问题旨在考察候选人的求职动机与职业认同感，需结合自身经历或对乡村教育现状的理解，体现“扎根基层、服务教育”的意愿。
• 应急应变类：“课堂上两名学生发生争执，你怎么办？”“有家长质疑你的教学效果，如何沟通？”需遵循“冷静分析、优先解决学生问题、事后反思”的逻辑，展现教育机智和责任意识。
• 组织管理类：“如何组织一次主题班会？”“如何学困生转化？”需结合具体场景，提出可操作的活动方案或帮扶策略，体现班级管理能力。
• 综合分析类：“谈谈‘双减’政策对小学教学的影响”“你认为家校合作的重要性是什么？”需结合教育政策或教育热点，表达客观观点，并联系实际教学提出落实思路。

仪表仪态、语言表达、逻辑思维及心理素质（如抗压能力、情绪稳定性）也会纳入综合评分，要求候选人着装得体、表达流畅、举止大方，展现教师应有的专业形象。

特殊岗位附加考察：技能测试与心理测评

部分学科岗位（如信息技术、科学、特殊教育等）可能增设技能测试，例如信息技术课的PPT制作、编程基础，科学课的实验操作演示等，考察学科实践能力，心理测评则通过标准化问卷评估候选人的情绪管理、人际交往及职业适配度，通常不计入总分，作为录用参考。

相关问答FAQs

Q1：河南特岗面试中，模拟授课没有学生，如何体现师生互动？
A：模拟授课虽无真实学生，但需通过“预设学生反应”体现互动设计。① 提问设计：提出不同难度的问题，模拟学生可能回答（如“请小明回答，哦，他认为答案是A，大家同意吗？”）；② 评价反馈：对学生回答给予肯定、引导或纠正（如“回答得很完整，如果能结合生活例子就更棒了”）；③ 互动形式：小组讨论（“前后四人为一组，讨论2分钟”）、角色扮演（“现在请同学们扮演课文中的角色”）等，通过语言描述和肢体动作营造课堂氛围，展现“以学生为主体”的教学理念。

Q2：非师范生备考特岗面试，如何弥补教学经验的不足？
A：非师范生可通过以下方式提升教学能力：① 夯实理论基础：学习《课程标准》及教育学、心理学知识，明确教学设计的基本流程（目标-重难点-过程-板书-作业）；② 模拟实战训练：参考教材选取10-15个重点课时，逐字撰写教案并反复试讲，用手机录制视频复盘教姿教态和语言表达；③ 积累学科案例：搜集学科优秀课例（如国家中小学智慧教育平台资源），学习名师的教学方法和互动技巧；④ 参加线上/线下培训：针对特岗面试的模拟授课、结构化问答进行专项练习，获取专业反馈，逐步提升教学设计能力和课堂驾驭能力。