古今智慧如何贯通今朝？

历史如同一幅波澜壮阔的长卷，记录着人类文明的兴衰更迭，也沉淀着跨越时空的智慧与经验，所谓“通今”，并非割裂地看待当下，而是在深刻理解历史的基础上，以古鉴今、以史为镜，从而在纷繁复杂的时代变局中把握规律、找准方向，这种“通今”的能力，既是对个体认知的锤炼,更是推动社会进步的重要动力。

历史是“通今”的基石，任何时代的变革与发展，都不是凭空出现的，而是在特定的历史脉络中孕育和发生的，从商鞅变法打破世卿世禄制度，为秦国统一奠定基础，到近代洋务运动“师夷长技以制夷”的探索，再到改革开放以来中国经济的腾飞，每一次社会进步的背后，都离不开对历史经验的总结与反思，正如司马迁所言“究天人之际，通古今之变”，唯有深入了解历史的逻辑与规律，才能理解当下社会结构的形成、文化传统的根源，以及现实问题的来龙去脉，今天我们强调“以人民为中心”的发展思想，正是对历史上“民为邦本，本固邦宁”理念的传承与升华；面对全球气候变化挑战，人类对可持续发展模式的探索，也暗含着对古代农耕文明“顺天时，量地利”生态智慧的借鉴。

“通今”的核心在于“鉴”，即从历史中汲取智慧，为当下提供借鉴，历史是一面镜子，既能照见成功的经验，也能映出失败的教训，唐朝“贞观之治”中，唐太宗李世民以“水能载舟，亦能覆舟”自省，轻徭薄赋、任人唯贤，开创了政治清明的局面；而“安史之乱”后，唐朝因藩镇割据、宦官专权逐渐衰落，这一历史教训警示后人，国家治理必须维护中央权威、防范权力失控，在现代社会，这种“以史为鉴”的智慧同样适用，面对国际竞争与合作，历史告诉我们“合则两利，斗则俱损”，人类命运共同体理念的提出，正是对两次世界大战教训的深刻反思；在科技发展中，对工业革命以来环境问题的反思，推动着绿色创新成为全球共识，可以说，无论是国家治理、经济发展，还是个人成长，历史都为我们提供了宝贵的“教科书”。

“通今”还需要以发展的眼光看待历史，避免刻舟求剑式的教条主义，历史是动态发展的，不同时代面临的问题和挑战各不相同，因此对历史经验的运用必须结合现实语境，进行创造性转化和创新性发展，儒家思想在历史上长期作为主流意识形态，其“仁”“和”“信”等理念在今天仍有重要价值，但我们必须剔除其中封建等级、男尊女卑等糟粕，赋予其符合时代精神的新内涵，同样，古代丝绸之路的和平交往精神，在今天“一带一路”倡议中被赋予了共商共建共享的新时代内涵，成为促进国际合作的重要平台，这说明，“通今”不是简单复制历史，而是在理解历史本质的基础上，结合新的实践需求,推动理念与制度的创新。

培养“通今”的能力，需要建立系统的历史认知框架，既要关注宏大叙事，也要重视微观细节；既要学习中国历史，也要了解世界历史，从尧舜禹的禅让传说到秦汉的大一统，从唐宋的文化繁荣到明清的闭关锁国，中国历史的发展脉络为我们理解中华民族的精神特质提供了重要视角；而从古埃及的法老文明到古希腊的民主实践，从文艺复兴的思想解放到工业革命的浪潮，世界历史则让我们认识到人类文明的多样性与共通性，这种多维度的历史视野，有助于我们在全球化时代以更开放包容的心态看待世界，在比较中借鉴,在互鉴中发展。

“通今”离不开批判性思维的培养，历史并非绝对客观的记录，而是不同时代、不同立场的人书写的“文本”，其中可能包含着主观偏见或信息缺失，我们在学习历史时，需要学会辨别史料的真伪，分析历史叙述背后的立场，避免陷入历史虚无主义或复古主义的误区，对于历史人物的评价，应将其置于特定的时代背景下，全面看待其功过是非，而不是简单贴上“好”与“坏”的标签，这种批判性思维，不仅能帮助我们更接近历史的真相，也能让我们在当下面对纷繁复杂的信息时,保持清醒的判断力。

对于个体而言，“通今”是提升素养、实现成长的必由之路，读史可以明智，知古方能鉴今，一个人如果缺乏历史知识，就如同在迷雾中行走，容易受短期利益或表面现象的迷惑，难以做出长远的理性决策，而具备“通今”能力的人，能够从历史规律中洞察事物发展趋势，在人生选择中更具定力，面对职业发展的困惑，历史上无数人物在逆境中坚守、在变革中创新的故事，都能给我们带来启发；面对社会热点问题，了解其历史背景，则能帮助我们超越情绪化的表达,形成更深刻的见解。

对于国家和民族而言，“通今”是实现长治久安、走向复兴的关键，一个忘记历史的民族是没有未来的，一个不善于从历史中汲取智慧的民族难以屹立于世界民族之林，当前，中国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，面临着前所未有的机遇与挑战，只有深刻把握中国共产党百年奋斗的历史经验，才能在新时代新征程上不断推进自我革命；只有总结人类文明发展史上的经验教训，才能为解决全球性问题贡献中国智慧和中国方案，从“小康”理念在古代文献中的雏形，到今天全面建成小康社会目标的实现；从“天下大同”的理想追求，到人类命运共同体理念的提出,无不体现着中国共产党人对历史智慧的继承与创新。

“通今”是一种基于历史又超越历史的智慧，是一种连接过去与未来的能力，它要求我们既要尊重历史、敬畏历史，又要勇于创新、与时俱进，在历史的长河中，每一个时代都有其独特的使命，而“通今”的意义，正在于让我们在传承中创新，在反思中前行，从而在新时代的征程上书写更加辉煌的篇章，无论是个人还是国家，唯有真正做到“通今”，才能在历史与现实的交汇中找准定位，在变与不变的辩证中把握未来,最终实现从历史深处走向未来的伟大跨越。

FAQs

1. 问：如何培养“通今”的能力？
   答：培养“通今”能力需要多方面的努力：要系统学习历史知识，包括中国史和世界史，形成完整的历史脉络认知；要学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析历史事件，避免主观臆断；要关注现实问题，将历史知识与当下社会现象相结合，在实践中深化对历史规律的理解；要保持开放包容的心态，借鉴不同文明的历史经验，同时结合时代需求进行创新性思考。

2. 问：“通今”是否意味着完全按照历史经验行事？
   答：并非如此。“通今”的核心是“以史为鉴”，而非简单照搬历史经验，历史是特定时代的产物，不同时代面临的问题和条件各不相同，因此必须结合现实语境对历史经验进行创造性转化和创新性发展，古代的“重农抑商”政策在农业社会有其合理性，但在现代市场经济中显然不适用，我们需要从中汲取“重视民生”的核心理念，同时运用现代经济理论构建适合当下的产业政策。“通今”强调的是历史智慧的灵活运用,而非刻板的历史教条。