公开招聘教师笔试具体考哪些内容？

通常因学段（幼儿园、小学、初中、高中）、学科以及地区政策的不同而有所差异，但整体上以《教育综合知识》和《学科专业知识》两大核心模块为主，部分地区可能还会涉及《职业能力倾向测验》或《公共基础知识》,以下从通用模块和差异化内容两方面展开详细说明。

教育综合知识：几乎为所有岗位必考科目

教育综合知识主要考查考生对教育理论、教育法规、教师职业道德及教育心理学等基础知识的掌握程度，是笔试的“重头戏”，通常占比40%-60%,具体内容包括：

1. 教育学基础：涵盖教育与社会发展的关系、教育目的、制度（如学制、义务教育制度）、课程理论（课程类型、设计原则）、教学原则与方法（如启发性、因材施教、讲授法与讨论法等）、德育原则与方法（如疏导原则、榜样法）等，重点考查对核心概念的理解和应用，最近发展区”“先行组织者”等理论在教学中的实际运用。
2. 教育心理学：聚焦学习理论（行为主义、认知主义、建构主义、人本主义）、学习动机的培养与激发、学习迁移的分类与应用、学生认知发展特点（如皮亚杰的认知发展阶段理论）、心理健康教育等，题型常以案例分析题为主,要求考生结合理论分析教学场景中的学生行为。
3. 教育法律法规：主要包括《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等，高频考点如教师的权利与义务、学生的权利（受教育权、人格尊严权等）、教育事故的法律责任等,需结合具体法条记忆。
4. 教师职业道德：侧重“三爱两人一终身”（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习），常结合案例分析题,考查考生在复杂情境下的职业判断与行为选择。

学科专业知识：体现学科教学核心能力

学科专业知识是考查考生是否具备扎实学科功底的关键，占比通常为30%-50%，内容与报考岗位的学段、学科紧密相关，

• 语文教师：涉及现代汉语（字音、字形、语法）、古代汉语（实词、虚词、特殊句式）、文学史（中国文学史重要作家作品、外国文学代表作家）、阅读理解（现代文、文言文）及写作（教学设计、议论文/记叙文写作），部分岗位还会考查新课标对语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升等）的要求。
• 数学教师：包含数学分析（极限、导数、积分）、高等代数（矩阵、线性方程组）、概率统计、初等数学（函数、几何、方程）及数学教学设计，重点考查数学思想方法（如数形结合、分类讨论）在解题中的应用,以及如何设计符合学生认知规律的教学活动。
• 英语教师：考查英语语言知识（词汇、语法、语音）、英语教学法（如交际教学法、任务型教学法）、跨文化交际能力及英语课程标准（如语言能力、文化意识、思维品质），题型可能包括完形填空、阅读理解、教学设计（如撰写教案、设计课堂活动）等。
• 音体美等学科：除学科专业知识（如音乐基础理论、体育训练方法、美术鉴赏与创作）外，还会考查学科教学特色，如音乐课的律动设计、体育课的安全防护与训练计划、美术课的创意引导等。

其他可能涉及的模块

1. 职业能力倾向测验：部分地区（如部分省份的统考）会加入此模块，类似公务员考试的《行测》，考查言语理解、数量关系、判断推理、资料分析等,侧重考查考生的基本能力与逻辑思维。
2. 公共基础知识：少数岗位（如综合类教师岗）可能涉及政治、经济、科技、人文常识等，范围较广,但占比通常不高。
3. 教学设计/教案写作：部分学科会在笔试中直接要求撰写完整教案，需包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等,考查教学设计与实施能力。

备考建议

1. 研读考纲与真题：以当地教育局发布的招聘公告和考试大纲为准,结合近3年真题把握高频考点与题型分布。
2. 夯实基础与专题突破：教育综合知识需系统梳理理论框架，学科专业知识要聚焦核心知识点（如语文的古诗文默写、数学的函数专题）,并通过专题训练强化应用能力。
3. 关注政策动态：近年“双减”政策、核心素养导向、新课标修订等内容是热点,需结合教育理论分析其对教学实践的影响。

相关问答FAQs

Q1：非师范生备考教师笔试，教育综合知识需要完全照搬教材吗？
A1：非师范生可先搭建基础框架（如教育学、心理学核心概念），但不必死记硬背教材，建议结合案例理解理论，例如通过“学生上课玩手机”的案例，用强化理论、注意力规律等分析解决策略，同时关注教育类公众号（如“中国教育报”）积累教育热点,提升理论联系实际的能力。

Q2：学科专业知识中的教学设计题，如何体现创新性？
A2：教学设计需立足学生主体，避免“满堂灌”，例如语文课《背影》，可设计“角色扮演+细节描写分析”活动，让学生通过代入人物情感理解文本；数学课“圆的面积”，可引导学生通过“剪拼转化”自主推导公式，体现探究式学习，同时注意融入信息技术（如希沃白板、微课片段）和跨学科元素（如数学与物理中的函数应用）,增强课堂互动性与趣味性。