教师招聘考试考什么？核心考点有哪些？

教师招聘考试是选拔合格教师的重要途径,其考试内容旨在全面考察考生的专业素养、教育理论基础、教学实践能力以及职业发展潜力，由于不同地区、不同学段（如幼儿园、小学、中学）和不同学科的教师招聘考试存在一定差异，但核心考察模块大体相似，主要包括公共科目、专业科目和面试三个部分，以下从具体模块、考察重点及备考方向展开详细说明。

公共科目：教育综合知识

公共科目是教师招聘考试的必考内容,主要考察考生对教育基础理论、教育法规、教师职业道德及教育心理学等知识的掌握程度，这是成为一名合格教师的理论基础。

1. 教育学基础：包括教育的本质、功能，教育制度（如学制、义务教育），课程理论（课程类型、课程设计），教学原则、教学方法（如讲授法、讨论法、案例教学法），教学评价（诊断性评价、形成性评价、总结性评价）等，重点考察对教育规律的把握，因材施教”“循序渐进”等原则的实际应用。
2. 教育心理学：聚焦学习心理（如行为主义、认知主义、建构主义学习理论）、认知发展（如皮亚杰的认知发展阶段论、维果茨基的最近发展区）、情感与动机（如马斯洛需要层次理论、自我效能感）、品德发展与心理健康教育等，常结合教学案例考察理论应用能力，例如分析“学生厌学心理”背后的原因及干预策略。
3. 教育法律法规：以《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《未成年人保护法》为核心，考察教师的权利与义务、学生的权利保护（如受教育权、人格尊严权）、教育事故的法律责任等，教师能否体罚学生”这一考点，需结合《未成年人保护法》第27条明确禁止体罚的规定进行回答。
4. 教师职业道德：依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，重点考察爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等规范，常以案例分析形式出现，如“教师有偿补课是否违反职业道德”，需结合“爱岗敬业”中“自觉抵制不良风气”的要求进行分析。

专业科目：学科知识与教学能力

专业科目根据报考岗位的学段和学科设置,主要考察考生对学科专业知识的掌握程度以及将知识转化为教学实践的能力，这是区分不同学科教师的核心模块。

1. 学科专业知识：要求考生具备扎实的学科基础，例如语文教师需掌握现代汉语、古代文学、现当代文学等知识；数学教师需掌握高等数学、线性代数、概率统计等基础内容；中学教师还需关注学科前沿动态（如新课标中的核心素养导向），小学学科则更侧重基础知识的深度和广度，例如小学语文可能考察汉字规范、古诗词鉴赏等。
2. 学科课程标准与教材分析：熟悉《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》或《普通高中课程标准》，理解学科核心素养（如语文的“语言建构与运用”、数学的“逻辑推理”），能够分析教材的编写逻辑、重难点分布，数学教师需说明“如何通过函数教学培养学生的数学建模素养”。
3. 教学设计与实施能力：这是专业科目的重点，通常以教学设计题形式出现，要求考生根据给定课题（如初中语文《背影》、小学科学《水的浮力》）撰写完整的教案，包括教学目标（三维目标）、教学重难点、教学过程（导入、新授、巩固、小结、作业）、板书设计等，同时需体现“学生主体”理念，例如设计小组讨论、探究实验等活动。
4. 教学评价与反思能力：考察考生对教学效果的评估方法，如如何通过课堂提问、作业批改、学业测验等方式了解学生学习情况，并能针对教学中的问题提出改进策略。“若发现学生对某个知识点掌握不牢，应如何调整后续教学？”

面试：教学实践与综合素质

面试是教师招聘考试的最后一环,通过模拟真实教学场景考察考生的教学技能、应变能力和职业素养，通常包括试讲、说课、答辩及结构化面试等形式。

1. 试讲：考生在10-15分钟内模拟真实课堂，完成某一知识点的教学，考官重点观察教学环节的完整性（导入、新授、互动、、教学方法的有效性（如是否启发学生思考）、教姿教态（语言表达、肢体动作、板书设计）及课堂组织能力（如应对学生突发问题的反应），英语试讲需注重创设语言情境，通过角色扮演、游戏等活动提升学生参与度。
2. 说课：要求考生阐述教学设计的思路，包括“教什么（教材分析）”“怎么教（教学方法）”“为什么这么教（理论依据）”，重点说明设计理念是否符合学生认知规律、是否体现学科核心素养，说课中需解释“为何采用小组合作学习”，可结合建构主义理论说明其对知识建构的促进作用。
3. 答辩与结构化面试：答辩环节围绕试讲或说课内容提问，如“你这节课的教学难点是什么？如何突破？”；结构化面试则考察教育热点、班级管理、家校沟通等综合能力，如何处理学生之间的矛盾？”“你认为双减政策下教师应如何调整教学方式？”回答时需结合教育理论和实际案例，体现教育智慧。

其他可能的考察内容

部分地区教师招聘考试还可能包含 教育写作（如“论教师的终身学习”“双减政策下的家校合作”等议论文写作）、 技能测试（如音乐、体育、美术学科的专业技能展示，信息技术学科的编程操作等），以及 体检与政审（确保考生身体健康、无犯罪记录，符合教师职业基本要求）。

备考建议

1. 夯实理论基础：系统学习教育学、心理学、法律法规等核心知识，构建知识框架，避免死记硬背，注重理解与应用。
2. 强化学科能力：深入研究学科课标和教材，多练习教学设计，结合优秀教案反思优化，提升教学创新能力。
3. 提升面试技能：通过模拟试讲、录像复盘等方式打磨教姿教态，提前准备常见答辩问题，培养临场应变能力。
4. 关注教育动态：积累教育政策（如新课标、双减）、教育热点案例（如人工智能对教育的影响），为结构化面试积累素材。

相关问答FAQs

问题1：教师招聘考试中的“教育综合知识”和“学科专业知识”占比如何？哪个模块更重要？
解答：不同地区考试占比差异较大，例如某地小学语文招聘中，教育综合知识占40%，学科专业知识占60%；而部分地区可能五五开，两者“重要性”取决于岗位需求：教育综合知识是基础，决定考生是否具备教育理论素养；学科专业知识是核心，决定能否胜任学科教学，备考时需均衡复习，避免偏科，尤其要重视学科教学设计能力，这是面试和笔试的得分关键。

问题2：非师范专业考生备考教师招聘考试，如何弥补教育理论知识的短板？
解答：非师范考生可通过以下方式弥补：①系统学习教材，如袁振国《当代教育学》、陈琦《当代教育心理学》，结合网课（如中公、粉笔的教综系统班）理解理论逻辑；②梳理高频考点（如教学原则、学习理论），用思维导图构建知识体系；③结合案例分析，例如用“赫尔巴特四阶段说”设计一节课，将理论与实际结合；④参与教育实习或支教，积累实践经验，深化对教育理论的理解，可多刷历年真题，总结命题规律，针对性提升。