二级教师评定条件有哪些？

要成为二级教师，需满足一系列严格的政治素养、学历资历、教育教学能力、教研成果及身心条件等要求，这些条件旨在确保教师具备扎实的专业基础和良好的育人能力,以下是具体内容：

政治素养与职业道德要求

作为教育工作者，二级教师需具备坚定的政治立场和正确的价值观，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，践行社会主义核心价值观，在职业道德方面，需遵守《中小学教师职业道德规范》，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，具体而言，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不歧视、不体罚或变相体罚学生；注重言传身教，在言行举止、治学态度等方面成为学生的表率；坚决抵制有偿补课等违规行为，维护教师队伍的良好形象，需具备良好的心理素质和团队协作精神，能够与同事、家长建立和谐的合作关系,共同促进学生健康成长。

学历与资历条件

学历是成为二级教师的基础门槛，通常要求具备大学本科及以上学历，对于不同教育阶段和学科的教师，学历要求可能略有差异，例如幼儿园教师需具备幼儿师范学校及以上学历，小学教师需具备中等师范学校及以上学历（但部分地区已要求本科及以上学历），初中、高中及中职教师则普遍要求大学本科及以上学历，若学历为专科，需满足额外的教学年限或业绩要求，具体以当地教育部门政策为准。

资历方面，需具备相应的教师资格证书，且任现职以来（通常指取得三级教师职称后）在教育教学岗位工作满一定年限，一般情况下，需在三级教师岗位任教满2年（部分偏远地区或特殊教育岗位可适当放宽，但需符合当地政策），若具备硕士及以上学位，或在教育教学工作中业绩特别突出，可适当缩短工作年限,但需经教育主管部门审核认定。

教育教学能力要求

教育教学能力是二级教师的核心考核指标，需在课堂教学、班级管理、学生培养等方面展现专业水平。

在课堂教学方面，需能独立承担一门学科的教学任务，教学目标明确，教学设计合理，能够灵活运用启发式、互动式等教学方法，激发学生学习兴趣，需熟练掌握现代教育技术，如多媒体课件制作、智慧课堂平台操作等，并能将其与学科教学深度融合，提升课堂教学效率，需注重教学反思，定期撰写教学总结或案例分析，不断优化教学策略，教学效果需得到学生、家长及同行的认可（如学生评教结果良好，家长满意度高，公开课或示范课获得好评等）。

在班级管理与学生培养方面，若担任班主任或辅导员，需具备较强的组织管理能力，能够制定科学的班级管理制度，营造积极向上的班级氛围；关注学生思想动态，定期开展主题班会、个别谈心等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；协调各科任教师的教学工作，形成教育合力，促进学生的全面发展，对于非班主任教师，也需承担一定的育人职责，如指导学生社团、兴趣小组或参与课后服务，关注学生的个体差异，因材施教，帮助学困生提升成绩,鼓励优秀生拓展能力。

教研成果与业绩要求

教研成果是衡量教师专业发展水平的重要依据，二级教师需积极参与教研活动，并取得一定的研究成果，具体包括：

1. 教研活动参与：需积极参加学校、区（县）级及以上教育部门组织的教研活动，如集体备课、听课评课、教学研讨会、课题研究等，年均参与教研活动不少于20次，并能在活动中主动发言、分享经验。

2. 教学成果：任现职以来，需在教育教学工作中取得一定业绩，所教班级学科成绩在年级中处于中上游水平，或较上一学年有明显提升；指导学生在学科竞赛、科技创新、文艺体育等活动中获得区（县）级及以上奖励；主持或参与校级及以上教研课题，并完成结题报告；在校级及以上教学比赛中获奖（如优质课、说课、课件制作等比赛一、二、三等奖）。

3. 论文与著作：需具备一定的学术研究能力，任现职以来，在公开发行的教育期刊上发表与本学科相关的教学论文1-2篇，或撰写有较高水平的教学案例、经验总结1篇（需经区（县）级教育部门评审认定），对于偏远地区或特殊教育岗位教师，可适当降低论文要求，但需提交至少2篇校级优秀教学设计或教案。

继续教育与专业发展要求

为适应教育改革发展的需要，二级教师需完成规定的继续教育学分，根据《中小学教师继续教育规定》，每五年需完成不少于360学时的继续教育学习，其中集中培训不少于120学时，校本研修不少于240学时，学习内容应包括教育政策法规、新课程标准、教育教学理论、信息技术应用等，同时需结合自身专业发展方向，参加学科专业知识培训、名师工作室活动或学术交流，不断提升专业素养和教学能力。

需积极参与教师专业发展培训，如“国培计划”“省培计划”“市培计划”等项目，或参加学校组织的校本培训，并取得相应的培训证书，对于未完成继续教育学时的教师,不得申报二级教师职称。

身心条件要求

教师工作具有长期性和复杂性，需具备健康的身体和良好的心理素质，身体健康方面，需能正常履行教育教学职责，无传染性疾病、精神疾病等影响工作的疾病，需提供近一年内的体检合格证明，心理素质方面，需具备较强的情绪调控能力和抗压能力，能够从容应对工作中的挑战和压力，保持积极乐观的工作态度；需具备良好的沟通能力和共情能力，能够理解学生的心理需求，为学生提供必要的心理支持。

其他要求

1. 年度考核：任现职以来，年度考核结果需均为“合格”及以上等次，若有“不合格”等次，需在合格后工作满1年方可申报。
2. 师德师风：需无违反师德师风的行为，若存在体罚学生、有偿补课、学术不端等违规行为，不得申报二级教师职称，情节严重的将撤销原有职称。
3. 普通话水平：语文教师需具备二级甲等及以上普通话水平证书，其他学科教师需具备二级乙等及以上普通话水平证书（部分少数民族地区可适当放宽）。

相关问答FAQs

问1：非师范类专业毕业生申报二级教师职称，是否需要额外证明？
答：非师范类专业毕业生申报二级教师职称，除需满足学历、资历等基本条件外，还需提供教育学、心理学课程的合格证明（或通过相应的教师资格考试），以及教学实践证明（如实习鉴定表、学校出具的教学工作经历证明），部分地区可能要求参加教育学、心理学补修培训并取得合格证书，具体以当地教育部门的政策为准。

问2：在农村或偏远地区任教的教师，申报二级教师职称是否有优惠政策？
答：是的，为鼓励教师到基层任教，农村或偏远地区教师在申报二级教师职称时通常享有一定的优惠政策，学历要求可适当放宽（如专科满3年或本科满2年）；教研成果要求可降低（如发表论文可改为提交校级优秀教学案例）；教学业绩方面，若所在学校教学条件有限，可适当减少学生竞赛获奖等硬性指标，重点考察教师在艰苦环境下的工作态度和育人成效，具体优惠政策需咨询当地教育主管部门,以当年发布的职称评审通知为准。