公开招聘教师考试科目有哪些？

当前，全国多地教师公开招聘考试工作陆续启动，考试科目设置以《教育类事业单位公开招聘公共科目笔试考试大纲》为指导，结合不同地区、学段及学科特点进行差异化安排，旨在选拔具备专业素养、教育情怀和实践能力的优秀教师，以下从公共科目、专业科目、面试环节及地方特色四个维度,详细解读最新教师招聘考试科目的核心内容。

公共科目：教育理论基础全覆盖

公共科目是教师招聘考试的必考内容，主要考察应聘者的教育综合知识及职业能力倾向，全国范围内以《教育基础知识》和《职业能力倾向测验（D类）》两种形式为主。
《教育基础知识》通常包括教育学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德规范四大部分，教育学中，“教学原则”“课程理论”“德育方法”等章节是高频考点，尤其新课改背景下“学生中心”“核心素养”等理念常结合案例分析题考查；教育心理学侧重学习理论（如建构主义、行为主义）、学习动机、认知发展规律等知识点，需结合教育场景理解应用；教育法律法规以《中华人民共和国教育法》《义务教育法》《教师法》为核心，近年新增《未成年人学校保护规定》等新规，强调依法执教能力；教师职业道德则聚焦“关爱学生”“教书育人”等规范，常以情景模拟题形式考察价值判断。
《职业能力倾向测验（D类）》针对教育岗位设计，包含常识判断、言语理解与表达、数量分析、判断推理、策略选择五大模块，策略选择”模块是特色题型，通过模拟课堂管理、家校沟通、突发事件处理等情境，考察教育实践智慧，面对学生课堂冲突，教师如何优先保障教学秩序与安全”。

专业科目：学科素养与教学能力并重

专业科目考察应聘者所报学段（幼教、小学、中学、中职）及学科（语文、数学、英语、物理等）的专业知识与教学技能，科目设置与中小学课程体系紧密对接。
学科知识部分，小学岗位侧重基础知识的广度与教学转化能力，如语文科需掌握现代汉语、古代文学常识，并能设计识字、阅读教学方案；中学岗位则强调学科深度与拓展，如物理科包含力学、电磁学等核心内容，近年新增“跨学科主题学习”相关考点，要求结合STEM教育理念设计教学。
教学技能部分，核心为“教学设计”与“教学实施”，常见题型包括教案撰写（如“以‘大概念’为导向设计单元教学”）、教学片段模拟（如“用情境教学法讲解文言文虚词”）、教学评价（如“制定过程性评价量表”），部分学科新增“课程标准解读”考点，如2025年多地数学教师招聘明确要求结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》，突出“三会”（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）素养的考查。

面试环节：实践能力与综合素质的直观呈现

面试是教师招聘的决胜环节，形式以试讲、说课、结构化面试为主，部分地区增加技能测试（如音乐、体育、美术学科）或答辩环节。
试讲要求在10-15分钟内模拟真实课堂，需完成“导入-新授-巩固-小结-作业”完整教学流程，重点考察教学目标设定、教学方法创新、课堂互动设计及生成性资源处理能力，如何在科学课中引导学生通过实验探究归纳结论”，说课则侧重阐述“教什么、怎么教、为什么这么教”，需结合教材分析、学情分析、教学反思展开，近年强调“大单元说课”“跨学科融合说课”等新型模式，结构化面试聚焦教育热点与职业认知，常见问题如“‘双减’政策下，如何设计分层作业？”“如何处理‘留守儿童’的心理问题？”等，考察教育理念与应急处理能力。

地方特色：政策差异与科目调整

各地教师招聘在统一框架下结合本地教育实际调整科目，

• 上海、浙江等地区试点“学科知识与教学能力”合并考试，引入“教学案例分析”“教育方案设计”等题型，强化实践导向；
• 西部地区如甘肃、青海，公共科目增加“地方教育政策”内容，如《乡村振兴教育支持计划》相关条款；
• 幼教岗位普遍增设“幼儿卫生保健”“游戏设计”科目，考察3-6岁儿童发展规律与活动组织能力，如“以‘安吉游戏’理念设计户外体育活动”。

相关问答FAQs

Q1：教师招聘考试中，《教育基础知识》和《教育学》《心理学》有何区别？
A：《教育基础知识》是综合考试科目，涵盖教育学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德等模块，而《教育学》《心理学》是其子学科分支，部分地区早期曾单独考查《教育学》《心理学》，近年多整合为《教育基础知识》，更注重学科间的综合应用，例如将“学习动机理论”与“德育方法”结合设计案例分析题，考察知识迁移能力。

Q2：非师范专业考生如何备考专业科目的教学设计部分？
A：非师范考生需三步突破：一是研读学科课程标准（如2022版各学科课标），明确核心素养导向的教学目标；二是拆解优质课例（如国家中小学智慧教育平台示范课），学习教学环节设计与师生互动技巧；三是进行专项训练，选择教材中的重点篇目撰写教案，并录制试讲视频对照评分标准（如教学目标达成度、时间分配合理性）反复修改，同时关注“跨学科教学”“项目式学习”等前沿模式,提升教学创新能力。