教师考试科目有哪些？备考重点是什么？

教师职业的选拔性考试，通常以“教师资格证考试”和“教师招聘考试”为核心，两者在考察内容和侧重点上既有共通之处，也存在明显差异，要全面了解“教师都考什么”，需从这两大类考试的构成模块、能力要求及具体科目展开分析。

教师资格证考试是成为教师的“准入门槛”，分为幼儿园、小学、中学三个学段，其中中学又分为初中和高中，考试科目因学段和学科而异，但无论哪个学段，笔试部分均包含《综合素质》和《教育（保教）知识与能力》两门公共科目。《综合素质》主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和基本能力，职业理念要求考生树立正确的教育观、学生观和教师观，能结合案例分析教育现象；教育法律法规则需掌握《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等核心法律条款，理解教师的权利与义务、学生的权利保护等内容；教师职业道德聚焦“三爱两人一终身”（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生，教书育人、为人师表，终身学习），常以材料分析题形式考察；文化素养涵盖历史、科技、文学、艺术等多个领域，考查知识广度；基本能力则重点考察信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解和写作能力，作文题通常以教育主题为核心,要求考生具备一定的文字表达和思想深度。

《教育（保教）知识与能力》是区分学段的关键科目，幼儿园侧重《保教知识与能力》，包含学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动的组织与实施、教育评价等内容，强调对幼儿身心发展规律的理解和保教实践能力；小学和中学的《教育知识与能力》则围绕教育学、心理学基础展开，包括教育目的与制度、学生身心发展、课程与教学、德育、班级管理、教育研究等模块，重点考察教育理论的应用能力，如运用教学原则、教学方法分析教学案例，设计德育方案等，中学学段的考生还需报考《学科知识与教学能力》，该科目结合具体学科（如语文、数学、英语等）考察学科专业知识（难度相当于大学相关专业基础水平）和学科教学能力，包括课程标准解读、教材分析、教学设计、教学实施与评价等，要求考生既能掌握学科知识体系,又能将其转化为教学实践。

面试环节是教师资格证考试的有机组成部分，通过结构化问答、试讲、答辩等形式，综合考察考生的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等基本素养，以及教学设计、教学实施、教学评价等教学技能，结构化问题常涉及教育应急处理、师生沟通、家校合作、教育热点等，如何对待班级里的‘问题学生’”“家长质疑你的教学方法怎么办”等；试讲要求考生在10-15分钟内模拟真实课堂，完成指定内容的教学，需体现教学目标、重难点突破、师生互动和教学创新；答辩则围绕试讲内容或教育理论展开,考查考生的专业反思和应变能力。

教师招聘考试（即编制考试）则是进入公立学校任教的主要途径，其考试形式由各地教育部门自主确定，但核心考察内容可归纳为公共科目和专业科目两大类，公共科目通常包括《教育理论基础》和《公共基础知识》，部分省份或地区还会考《职业能力倾向测验》或《写作》。《教育理论基础》与教师资格证的《教育知识与能力》有重合，但深度和广度更甚，除教育学、心理学外，还可能包含教育心理学、新课改理念、师德规范、教育政策文件（如“双减”政策、核心素养导向的课程改革）等，常以主观题（简答、论述、案例分析）为主，侧重对教育理论的灵活运用和政策解读能力；《公共基础知识》涵盖政治、法律、经济、管理、人文科技、时事政治等，类似于公务员考试的《公共基础知识》，但部分题目会结合教育行业背景，例如教育法律法规的细化条款、教育领域的经济政策等。

专业科目是教师招聘考试的重中之重，直接对应应聘的学科和学段，主要考察学科专业知识和学科教学能力，学科专业知识部分，难度高于教师资格证考试，接近或达到大学本科毕业水平，例如中学语文可能涉及古代文学、现当代文学、语言学概论、写作等专业知识，数学可能包含高等数学、线性代数、概率论与数理统计的基础内容；学科教学能力则与教师资格证的《学科知识与教学能力》类似，但更强调实践性和针对性，要求考生能结合具体教材版本（如人教版、苏教版）进行教学设计，分析教材重难点，设计教学活动，体现新课标倡导的核心素养导向，例如语文教学要突出“语言建构与运用”“思维发展与提升”等目标,数学教学要注重逻辑推理和数学建模能力的培养。

除笔试外，教师招聘考试普遍包含面试，形式以试讲、说课、微课、结构化面试为主，部分重点学校还会增加技能测试（如音乐、美术学科的专业技能展示）或笔试加试（如教学设计、案例分析），说课与试讲的区别在于，说课需向评委阐述“教什么、怎么教、为什么这么教”，包括教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等理论依据，更侧重教学设计的逻辑性和合理性；试讲则直接模拟真实课堂，展示教学过程，更看重课堂互动和教学效果，部分地区教师招聘还会设置“笔试+面试”的综合成绩计算方式，或加入“教学基本功测试”“心理测评”等环节,全面考察考生的综合素质。

教师考试的核心围绕“教育理论”“学科知识”“教学技能”三大维度展开，既要求考生具备扎实的专业基础和系统的教育理论素养，又强调将理论与实践相结合的教学实践能力，不同学段、不同地区、不同学校在考试内容和形式上可能存在差异，但始终以“是否具备成为一名合格教师”为根本标准，通过多环节、多角度的考察，选拔出热爱教育事业、专业能力突出、具有发展潜力的教育人才。

相关问答FAQs

Q1：教师资格证考试和教师招聘考试的区别是什么？
A1：两者在性质、目的和内容上有显著区别，教师资格证考试是“准入类考试”，旨在考查考生是否具备从事教师职业的基本素养和能力，通过后获得教师资格证，是应聘教师的“敲门砖”；教师招聘考试是“选拔类考试”，由各地教育部门组织，目的是招聘正式在编教师，竞争更激烈，考试内容更侧重实践应用和岗位适配性，除教育理论外，还可能包含学科深度知识、地方教育政策等，教师资格证考试全国统一命题（部分省份自主命题笔试科目），而教师招聘考试由各地自主命题，形式和内容差异较大。

Q2：非师范生如何备考教师考试？有哪些劣势和优势？
A2：非师范生备考教师考试需明确目标学段和学科，重点攻克教育理论（如《教育知识与能力》）和学科专业知识，劣势在于缺乏系统的师范专业训练，对教学设计、课堂管理等实践经验不足，且部分重点学校可能更倾向师范生；优势在于知识结构多元（如有跨学科背景），学习动力强，且部分用人单位认为非师范生创新思维和适应能力更强，备考建议：①早规划，优先考下教师资格证；②针对性练习试讲、说课，可通过观摩优秀教师课例、参加培训提升教学技能；③关注招聘公告，避开对师范生有硬性限制的岗位,选择对非师范生友好的地区或学校。