考编该看哪些书？核心资料怎么选？

准备考编（教师编制考试）需要系统性地复习教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规及学科专业知识等内容，选择合适的教材和辅导资料是备考的关键，不同地区、不同学段（小学、初中、高中）的考试科目可能略有差异，但核心内容大同小异，以下从公共基础知识和学科专业知识两大部分,结合备考经验推荐具体书籍及使用建议。

公共基础知识：构建教育理论框架

公共基础知识是考编的必考内容，通常包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德、时事政治等，部分地区还会涉及公文写作或人文常识，这部分内容理论性强，需要理解记忆并灵活应用，建议优先选择权威教材搭配习题集进行复习。

核心理论教材：打牢基础，梳理体系

• 《教育学基础》（全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社）
  这本书是教育学领域的经典教材，内容系统全面，覆盖教育基本原理、教育制度、课程与教学、德育、教师与学生等核心章节，书中对教育学理论的讲解深入浅出，配有案例分析，适合零基础考生构建完整的知识框架，备考时需重点关注“教学原则”“教学方法”“德育原则”等高频考点，这些内容常以简答、论述题形式出现。

• 《心理学》（林崇德主编，人民教育出版社）
  心理学部分侧重普通心理学基础，包括感知觉、记忆、思维、情绪情感、个性心理等内容，这本书理论严谨，案例贴近生活，有助于理解心理学的核心概念，考试中，“注意规律”“记忆过程”“情绪理论”等是重点，需结合实例掌握其在教学中的应用。

• 《教育心理学》（陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社）
  教育心理学是连接教育学与心理学的桥梁，核心是学习理论（行为主义、认知主义、建构主义）、学习动机、学习迁移、学生心理发展与教育等，这本书对学习动机的激发、问题解决能力的培养等内容的讲解尤为透彻，常结合教学场景出题，建议重点掌握“皮亚杰认知发展阶段理论”“维果茨基最近发展区”“学习动机培养措施”等考点。

• 《教育法律法规与政策法规汇编》（各地教育考试院推荐版本或中公、华图等机构专项教材）
  法律法规部分内容零散，但考点明确，主要包括《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等，建议选择按“法律条文+解读+案例”编排的教材，重点记忆教师的权利与义务、学生的权利（如受教育权、人格尊严权）、教育事故责任划分等，常以案例分析题或选择题形式考查。

辅助学习工具：强化记忆，提升应试能力

• 《公共基础知识历年真题及详解》（中公、华图、粉笔等机构）
  真题是备考的“风向标”，通过研究近3-5年的本地考编真题，可以明确高频考点、题型分布和命题趋势，建议分模块刷题，例如先集中练习教育学选择题，再攻克教育心理学简答题，错题要标注考点并定期复盘，总结答题逻辑（如简答题需分点作答，论述题需结合理论+实例）。

  

• 《教师职业道德与素养》（专项教材） 相对简单，但不可忽视，重点包括“三爱两人一终身”（爱祖国、爱人民、爱教育，教书育人、为人师表，终身学习）的内涵、教师职业行为规范等，通常以选择题或材料分析题形式出现，需结合案例（如教师体罚学生、有偿补课等）分析是否符合职业道德要求。

• 时事政治积累
  关注近一年国内外重大事件（尤其是教育相关新闻，如“双减”政策深化、职业教育法修订、新课标改革等），可通过“人民日报”“学习强国”等平台整理时政热点，结合当地教育局官网发布的政策文件，掌握可能涉及的论述题角度。

学科专业知识：深耕学科教学能力

学科专业知识是考编的“核心竞争力”，主要考查学科基础知识和学科教学能力（教学设计、教学实施、教学评价等），不同学科的复习重点差异较大，但需兼顾“理论深度”与“教学应用”，建议以“学科教材+课标+教辅”为核心展开。

学科基础：吃透教材，明确课标要求

• 对应学段的学科教材（人教版、苏教版等主流版本）
  考编命题通常紧扣教材，建议系统复习初中到高中（或小学）的学科教材，梳理知识脉络（如语文的古代文学、现代文学、写作板块；数学的函数、几何、概率统计等），重点关注教材中的“单元导语”“课后习题”“阅读材料”，这些内容常被改编为教学设计题或案例分析题。

• 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》
  新课标是学科教学的“纲领性文件”，明确了学科核心素养、课程目标、内容标准和学业质量要求，例如语文新课标强调“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，数学新课标突出“三会”（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界），复习时需结合学科特点，掌握新课标对教学设计的要求，例如语文教学要设计“学习任务群”，数学教学要注重“情境创设”。

学科教学能力：掌握教学设计与评价方法

• 《学科教学论》（如《语文教学论》《数学教学论》，各师范院校出版社）
  这类书籍讲解学科教学的基本理论、教学模式（如语文的“读写结合”、数学的“探究式教学”）、教学设计流程（学情分析、目标确定、重难点突破、过程设计、作业布置、板书设计），建议以教材中的典型课文或章节为例，亲手撰写教学设计，参考优秀教案（如《优秀教案选》）优化细节，注意结合学生认知特点和学科核心素养设计教学活动。

  

• 《学科知识与教学能力》（中公、华图等机构专项用书）
  这类书籍针对考编命题特点，将学科知识与教学能力结合，常包含高频考点梳理、经典教学案例、教学评价方法（如课堂观察、作业批改、学业测试）等，例如英语学科会重点讲解“任务型教学法”“情境教学法”的应用，物理学科会强调“实验设计与改进”的教学策略。

• 学科真题与模拟题
  通过学科真题了解题型（如学科选择题、简答题、案例分析题、教学设计题），把握命题难度，例如语文考试可能考查“文言实词辨析”“现代文阅读分析”“作文教学设计”，数学考试可能考查“解题思路分析”“教学片段设计”等，刷题时需注重时间分配，教学设计题要留足30-40分钟，确保环节完整、逻辑清晰。

备考建议：科学规划，高效复习

1. 分阶段复习：基础阶段（2-3个月）通读教材，梳理知识点；强化阶段（1-2个月）刷题巩固，攻克重难点；冲刺阶段（1个月）模拟考试，查漏补缺。
2. 关注本地考情：不同地区考试科目名称可能不同（如“教育综合知识”vs“公共基础知识”），需查看当地教育局公告或考试大纲，明确考试范围和题型。
3. 利用碎片时间：用APP刷选择题（如粉笔、一起考教师），背诵法律条文、教育学口诀（如“教学原则直观性、启发性、循序渐进”等）。
4. 加入备考社群：与考编伙伴交流资料、分享经验，参与模拟面试（试讲、说课），提升表达能力和应变能力。

相关问答FAQs

问题1：考编时公共基础知识和学科专业知识分值占比如何分配？复习时间应该如何安排？
解答：不同地区分值占比差异较大，例如有的地区公共基础知识占40%、学科专业知识占60%，有的地区则五五开，建议先查阅当地近2年考试公告或咨询上岸考生，明确分值后调整复习时间：若公共知识占比较高，可每天分配3小时（教育学、心理学各1小时，法律法规1小时）；若学科占比较高，需保证每天4小时学科知识复习（2小时基础梳理+2小时教学设计），无论占比如何，学科教学能力（教学设计）通常是拉分项，需重点练习。

问题2：非师范生考编，学科专业知识基础薄弱，应该如何快速提升？
解答：非师范生可分三步提升学科能力：①先过“教材关”，系统梳理初高中（或小学）学科教材，用思维导图构建知识网络；②再攻“课标关”，精读新课标，明确学科核心素养和教学要求，避免“只讲知识不讲育人”；最后练“教法关”，观看优秀课例视频（如国家中小学智慧教育平台），模仿教学设计逻辑，亲手撰写10篇以上完整教案并请教师或师范生批改，建议每周做1套学科真题，分析高频考点和错题原因，针对性补强薄弱板块（如语文的现代文阅读、数学的函数综合题）。